To a subjects’ intermediality: what kind of transmission?
Hacia una intermedialidad disciplinaria: ¿qué transmisión?
Vers une intermédialité disciplinaire : quelle transmission ?
Résumé
As Hispanists, we stand out because of the fundamentally hybrid and heterolinguistic nature of our fields of research which forces us to constantly rethink textual strategies with regard to didactic and appropriation strategies. Whatever our scientific field of predilection and specialization, we read, write, study, transmit it through the language which is our entry point into the subject. What educational implications does this disciplinary intermediality entail? How to teach and transmit Spanish from the language, to the language but also to a teaching content that goes beyond this linguistic vehicle? Which strategies, from middle school to university ?
En tant qu’hispanistes, nous nous singularisons en raison du caractère fondamentalement hybride et hétérolinguistique de nos champs de recherche qui nous oblige à repenser sans cesse les stratégies textuelles au regard de stratégies didactiques et d’appropriation. Quel que soit notre domaine scientifique de prédilection et spécialisation, nous lisons, écrivons, étudions, transmettons celui-ci par le biais de la langue qui est notre point d’entrée dans la discipline. Quelles implications pédagogiques cette intermédialité disciplinaire entraîne-t-elle ? Comment enseigner et transmettre l’espagnol depuis la langue, vers la langue mais aussi vers un contenu disciplinaire qui dépasse ce véhicule linguistique ? Quelles stratégies, du collège à l’Université ?